Abel, C. (2023). Plurilinguale Schulprogramme: ein Garant für „plurale Identitäten“ und „Multiliteracies“? Eine Pilotstudie am Deutsch-Französischen Gymnasium Freiburg. In E. Castagne & J. Müller-Lancé (Hrsg.), Erwerb und Praxis sprachlicher und kultureller Vielfalt in Europa (S. 17–38). Mannheim. https://doi.org/10.25521/maconf.2023.266