L'appropriation de la notion de plurilinguisme : étude de cas sur les conceptions initiales d'étudiants - futurs enseignants à l'école primaire en France

Résumé

L’étude présentée a pour but d’interroger la conception initiale de la notion de plurilinguisme en formation de futurs enseignants du premier degré dans un Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé) en France. Elle prend appui sur les résultats d’un questionnaire administré aux étudiants de trois groupes d’un module de didactique des langues-cultures. Des questions directes et indirectes visent à faire émerger d’une part les représentations des étudiants sur la notion de plurilinguisme, et d’autre part leurs tentatives de définition de cette notion. Le questionnaire interroge aussi les étudiants sur leur langue de spécialité en tant que futurs professionnels dont la mission consistera à participer à l’enseignement d’une langue-culture étrangère à l’école primaire. Enfin, nous avons voulu voir quel modèle d’enseignement préfèrent les répondants à partir de situations vécues et transposables. L’analyse des données recueillies permet de réinterroger des enjeux de formation et de projeter quelques perspectives pour enrichir la réflexion sur la formation.